Otro de los apartados que se trabajaron dentro de la asignatura, fue el relacionado con la radio y más concretamente con la radio escolar.
Sobre esto he buscado y he encontrado un slideshare muy interesante donde se tratan todos los aspectos posibles para que se pueda llevar a cabo una radio escolar (porqué crearla, materiales, producción, guiones, etc...) con lo cual da unas pautas muy precisas y detalladas para aquellos que posean los medios y las ganas como para poder crear una radio dentro del colegio.
Con todo ello, me parece, bajo mi juicio, que siempre que se posean los medios para poder tener iniciativas dentro del colegio, es beneficioso no sólo para el propio colegio (que tendrá una mayor valoración fuera de el cuantas más cosas y mejores tenga) sino para los alumnos y los profesores que podrán tener nuevos recursos con los que trabajar diferentes temas, de forma divertida, más motivadora e ilusionante y sacar el máximo provecho obteniendo buenos resultados.
Con la radio escolar, todos los niños, desde cursos preescolares hasta los últimos cursos de Primaria podrán participar en los diferentes programas que les asignen los profesores, pero además podrán desarrollar capacidades como la imaginación, la iniciativa personal o el trabajo autónomo (esto en los cursos más avanzados donde no es tan necesaria la colaboración del maestro), al plantear y trabajar sobre temas que les parezca de interés (y tengan una cierta relación con lo que se pretende transmitir en la radio) y quieran compartir con el resto de oyentes. Por tanto la radio no tiene porque ser una imposición que les haga el colegio, sino que se puede convertir en un juego, en un "trabajo" que les ayude y les aporte capacidades que tal vez, sin ella, no desarrollarían.
Aquí os dejo con el slideshare para que podáis visitarlo:
viernes, 30 de diciembre de 2011
miércoles, 28 de diciembre de 2011
STORY PLACE (El rincón de los sueños) : la biblioteca digital para los niños
Buscando acerca de cuentos o libros digitales, me he encontrado con una página muy interesante sobre cuentos digitales para niños llamada Story Place, cuya traducción que hace la misma página al castellano es El rincón de los sueños.
Como su propio nombre dice, aquí se podrán encontrar una serie de cuentos digitales, donde los niños podrán poner el nombre de los personajes, y a ello se le acompañan voces y movimientos por lo que resultará mucho más interesante para los niños.
También hay otras opciones, como actividades para los niños o búsqueda de libros en inglés para niños.
La verdad es que me parece un recurso muy bueno y una gran herramienta para incorporarla dentro de las clases de infantil y preescolar, que es para las edades a las que va dirigida la página, y por supuesto para edades más avanzadas ya que se podrán encontrar muchas otras páginas dentro de la red para poder trabajar con ello.
Todo lo que sean recursos y herramientas que puedan ayudar y beneficiar a la dinámica del aula para hacer que las clases sean diferentes, pero no por ello menos eficaces dentro del aprendizaje de los alumnos, en mi opinión, deben ser bienvenidos y tratarlos con la misma fiabilidad y seriedad que los recursos tradicionales, siempre que no se demuestre que no deben ser tratados como tal.
Este es el enlace para que podáis visitar la página y utilizarla si creéis que os puede ayudar en algún momento. ;)
http://www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp
Como su propio nombre dice, aquí se podrán encontrar una serie de cuentos digitales, donde los niños podrán poner el nombre de los personajes, y a ello se le acompañan voces y movimientos por lo que resultará mucho más interesante para los niños.
También hay otras opciones, como actividades para los niños o búsqueda de libros en inglés para niños.
La verdad es que me parece un recurso muy bueno y una gran herramienta para incorporarla dentro de las clases de infantil y preescolar, que es para las edades a las que va dirigida la página, y por supuesto para edades más avanzadas ya que se podrán encontrar muchas otras páginas dentro de la red para poder trabajar con ello.
Todo lo que sean recursos y herramientas que puedan ayudar y beneficiar a la dinámica del aula para hacer que las clases sean diferentes, pero no por ello menos eficaces dentro del aprendizaje de los alumnos, en mi opinión, deben ser bienvenidos y tratarlos con la misma fiabilidad y seriedad que los recursos tradicionales, siempre que no se demuestre que no deben ser tratados como tal.
Este es el enlace para que podáis visitar la página y utilizarla si creéis que os puede ayudar en algún momento. ;)
http://www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp
martes, 27 de diciembre de 2011
La prensa digital
Hoy en día podemos visitar uno de los medios informativos que mueven a millones de personas de una forma digital. Me estoy refiriendo a la prensa diaria, semanal o mensual tanto nacional como internacional.
Si buscamos en Internet podemos encontrar como la prensa que normalmente encontrábamos y seguimos encontrando en un formato tradicional, como es el papel, también la encontramos, incluso más actualizada por medio de los recursos digitales.
Eso crea una serie de ventajas que hacen que las personas que quieren informarse sobre las diferentes noticias de un país (ya sea el suyo o uno extranjero) puedan verlas de forma digital y contrastarlas sin la necesidad de hacer un gasto de dinero que muchas veces no se puede hacer, o sin tener que acercarse hasta el quiosco más cercano, donde además no te aseguras de poder encontrar toda la prensa que estás buscando.
Además se pueden encontrar los sucesos más importantes de una forma mucho más rápida que por el formato tradicional ya que se pueden actualizar en el momento, con lo que le aporta un carácter de instantaneidad que anteriormente no se conseguía. Incluso se pueden incorporar comentarios en muchas ocasiones con lo que las noticias y su forma de redacción puede ser criticada, constructiva o destructivamente, por parte de los usuarios que dejan sus ideas plasmadas y a la vista de todo el mundo
Dejo un enlace con una página a modo de ejemplo donde se puede encontrar, sino toda, una gran cantidad de prensa digital nacional, dividida por comunidades.
http://www.prensaescrita.com/prensadigital.php
Si buscamos en Internet podemos encontrar como la prensa que normalmente encontrábamos y seguimos encontrando en un formato tradicional, como es el papel, también la encontramos, incluso más actualizada por medio de los recursos digitales.
Eso crea una serie de ventajas que hacen que las personas que quieren informarse sobre las diferentes noticias de un país (ya sea el suyo o uno extranjero) puedan verlas de forma digital y contrastarlas sin la necesidad de hacer un gasto de dinero que muchas veces no se puede hacer, o sin tener que acercarse hasta el quiosco más cercano, donde además no te aseguras de poder encontrar toda la prensa que estás buscando.
Además se pueden encontrar los sucesos más importantes de una forma mucho más rápida que por el formato tradicional ya que se pueden actualizar en el momento, con lo que le aporta un carácter de instantaneidad que anteriormente no se conseguía. Incluso se pueden incorporar comentarios en muchas ocasiones con lo que las noticias y su forma de redacción puede ser criticada, constructiva o destructivamente, por parte de los usuarios que dejan sus ideas plasmadas y a la vista de todo el mundo
Dejo un enlace con una página a modo de ejemplo donde se puede encontrar, sino toda, una gran cantidad de prensa digital nacional, dividida por comunidades.
http://www.prensaescrita.com/prensadigital.php
lunes, 26 de diciembre de 2011
La publicidad como medio de influencia para los niños
Buscando en la red me he encontrado con un documental donde se cuenta la estrecha relación que existe entre los niños y la publicidad desde que son muy pequeños.
La publicidad está creada para convencer o convertir en consumidores a los niños ya que su mente aún no está desarrollada como en los adultos y es mucho más fácil influenciarlos que a los otros. Por ello, desde muy pequeños se empieza a crear un vínculo que hará que desde esos primero contactos se cree una necesidad de compra de los productos que se anuncian y que continuará así aún y cuando vayan creciendo porque han conectado desde un primer momento.
Aquí dejo el documental para que pueda ser visto.
La publicidad está creada para convencer o convertir en consumidores a los niños ya que su mente aún no está desarrollada como en los adultos y es mucho más fácil influenciarlos que a los otros. Por ello, desde muy pequeños se empieza a crear un vínculo que hará que desde esos primero contactos se cree una necesidad de compra de los productos que se anuncian y que continuará así aún y cuando vayan creciendo porque han conectado desde un primer momento.
Aquí dejo el documental para que pueda ser visto.
En mi opinión la publicidad, al ser parte de la televisión (puesto que es a la que nos estamos refiriendo en estos momentos) tiene un gran poder al contar con una gran credibilidad y a su vez, si se dirige a niños tal y como dice el documental que son los más frágiles, y los más manejables por decirlo de alguna forma, ya que a pesar de que no son compradores directos, si ejercen una presión muy grande para que al final se realice la compra, adquiriendo una cantidad grande de elementos sin haber tenido o sin haber podido tener una reflexión inicial del porqué de esa compra.
miércoles, 21 de diciembre de 2011
Video navideño
Aquí os dejo un vídeo navideño para felicitaros estas fiestas y desearos lo mejor para el año que entra.
He querido introducir el vídeo, puesto que se trata de un blog relacionado con las Nuevas Tecnologías y puesto que una simple felicitación escrita iba a quedar muy pobre, he querido enriquecerla con una canción típica navideña acompañada de imágenes que como poco espero que os alegre el rato que la veáis y escuchéis.
Feliz Navidad a todos y próspero Año Nuevo.
He querido introducir el vídeo, puesto que se trata de un blog relacionado con las Nuevas Tecnologías y puesto que una simple felicitación escrita iba a quedar muy pobre, he querido enriquecerla con una canción típica navideña acompañada de imágenes que como poco espero que os alegre el rato que la veáis y escuchéis.
Feliz Navidad a todos y próspero Año Nuevo.
lunes, 19 de diciembre de 2011
La pizarra digital interactiva
En esta entrada quiero hablar, puesto que también es un contenido de la asignatura que estamos tratando, acerca del uso de las PDI o pizarras digitales interactivas.
Puesto que la explicación, los tipos, los recursos, etc, que aporta la PDI se podrán ver de forma más detallada y explicados dentro de un slideshare y un artículo sobre este tema yo pasaré directamente a la opinión que su uso me merece dentro de la educación.
Pienso que es una herramienta muy útil dentro del aula,en concreto y de la educación en general, puesto que ofrece algunas ventajas y recursos que no nos ofrece la pizarra tradicional (se podrán ver en los elementos adjuntados antes mencionados). Siempre soy partidario de no limitarnos a un sólo tipo de educación entendiendo o refiriéndome a éstas con términos propios,como son educación tradional (aquella que no usa las Nuevas Tecnologías dentro del aula y se limita a los conocimientos que el profesor tiene y su forma de impartirlos) y educación actual ( como aquella que se ayuda de los beneficios que le reportan las Nuevas Tecnologías y su utilización para sacar el máximo provecho en el aprendizaje de los estudiantes). Opino que no hay que centrarse sólo en uno de esos tipos, sino que ambos se deben o se pueden complementar y hacer que los recursos que con unos u otros son limitados, aumenten en número con lo que la posibilidades de optimización del aprendizaje de los alumnos, por lógica será mayor.
Pues aquí os dejo el slideshare y el artículo acerca de la PDI para que veaís algunas de las cosas que se pueden conseguir con su utilización. Espero que sea de ayuda ;)
y este es el enlace: http://www.educacontic.es/blog/uso-activo-de-la-pdi
Puesto que la explicación, los tipos, los recursos, etc, que aporta la PDI se podrán ver de forma más detallada y explicados dentro de un slideshare y un artículo sobre este tema yo pasaré directamente a la opinión que su uso me merece dentro de la educación.
Pienso que es una herramienta muy útil dentro del aula,en concreto y de la educación en general, puesto que ofrece algunas ventajas y recursos que no nos ofrece la pizarra tradicional (se podrán ver en los elementos adjuntados antes mencionados). Siempre soy partidario de no limitarnos a un sólo tipo de educación entendiendo o refiriéndome a éstas con términos propios,como son educación tradional (aquella que no usa las Nuevas Tecnologías dentro del aula y se limita a los conocimientos que el profesor tiene y su forma de impartirlos) y educación actual ( como aquella que se ayuda de los beneficios que le reportan las Nuevas Tecnologías y su utilización para sacar el máximo provecho en el aprendizaje de los estudiantes). Opino que no hay que centrarse sólo en uno de esos tipos, sino que ambos se deben o se pueden complementar y hacer que los recursos que con unos u otros son limitados, aumenten en número con lo que la posibilidades de optimización del aprendizaje de los alumnos, por lógica será mayor.
Pues aquí os dejo el slideshare y el artículo acerca de la PDI para que veaís algunas de las cosas que se pueden conseguir con su utilización. Espero que sea de ayuda ;)
y este es el enlace: http://www.educacontic.es/blog/uso-activo-de-la-pdi
domingo, 18 de diciembre de 2011
Programas de dibujo y pintura para niños
Esta entrada la quiero incorporar al blog puesto que se trata de programas relacionados con la parte plástica de la asignatura, en el sentido en el que aparecen por un lado la creación y decoración de dibujos para niños, y por otro el uso de las Nuevas Tecnologías para poder llevarlo a cabo.
En mi opinión es importante complementar y completar cualquier "obra artística" sea para niños o para edades más avanzadas, en la medida de lo posible y al igual que la utilización de materiales diversos para conseguir los resultados que se esperan se pueden utilizar otros medios como por ejemplo, en nuestro caso en el ordenador.
En la página que adjuntaré a continuación, hay una gran variedad de programas para niños que se pueden descargar, donde podrán dibujar y colorear, de una forma diferente y muchas veces más motivadora puesto que se pueden obtener diferentes resultados de una forma más rapida.
Para finalizar, decir que sería importante, que en el aula, además de los métodos tradicionales, se probasen otros diferentes para conseguir que los alumnos tengan un amplio abanico de posibilidades que se trabajen y se les faciliten, para que con su uso a lo largo de los diversos cursos salgan lo más preparados posibles a todos los niveles, no sólo centrados en lo que se han tratado siempre. Es decir, que refuercen las competencias básicas sin dejar aislada ninguna ya que ese refuerzo y trabajo les convertirá en seres preparados para desenvolverse perfectamente en su vida futura.
Aquí dejo el enlace de la página web para que se puedan ver estos programas para descargar:
http://www.programas-gratis.net/descargar-bajar/juegos-dibujo
;)
En mi opinión es importante complementar y completar cualquier "obra artística" sea para niños o para edades más avanzadas, en la medida de lo posible y al igual que la utilización de materiales diversos para conseguir los resultados que se esperan se pueden utilizar otros medios como por ejemplo, en nuestro caso en el ordenador.
En la página que adjuntaré a continuación, hay una gran variedad de programas para niños que se pueden descargar, donde podrán dibujar y colorear, de una forma diferente y muchas veces más motivadora puesto que se pueden obtener diferentes resultados de una forma más rapida.
Para finalizar, decir que sería importante, que en el aula, además de los métodos tradicionales, se probasen otros diferentes para conseguir que los alumnos tengan un amplio abanico de posibilidades que se trabajen y se les faciliten, para que con su uso a lo largo de los diversos cursos salgan lo más preparados posibles a todos los niveles, no sólo centrados en lo que se han tratado siempre. Es decir, que refuercen las competencias básicas sin dejar aislada ninguna ya que ese refuerzo y trabajo les convertirá en seres preparados para desenvolverse perfectamente en su vida futura.
Aquí dejo el enlace de la página web para que se puedan ver estos programas para descargar:
http://www.programas-gratis.net/descargar-bajar/juegos-dibujo
;)
viernes, 16 de diciembre de 2011
Inclusión de multimedia en wikis, blogs y web
El slideshare que presentaré a continuación está relacionado con la inclusión de material multimedia tanto en wikis, como blogs como en páginas web. Esta inclusión serviría para hacer más completa la herramienta que se esté trabajando e incorporar materiales para que no sea solamente texto lo que la compone.
El slideshare presenta enlaces sobre el uso de imágenes, audio, video, mp3, sonido,slideshare y repositorios. Como he dicho, la inclusión dentro de aquello con lo que estemos trabajando de alguno de estos elementos, hará que la información que llega al receptor, no sea sólo textual, sino que tenga otro soporte que lo acompañe y que lo complete en la medida de la posible.
Un ejemplo sería la inclusión de slideshare en mi blog tal y como estoy haciendo.
Espero que os sea de ayuda para completar aquello que estéis haciendo:
El slideshare presenta enlaces sobre el uso de imágenes, audio, video, mp3, sonido,slideshare y repositorios. Como he dicho, la inclusión dentro de aquello con lo que estemos trabajando de alguno de estos elementos, hará que la información que llega al receptor, no sea sólo textual, sino que tenga otro soporte que lo acompañe y que lo complete en la medida de la posible.
Un ejemplo sería la inclusión de slideshare en mi blog tal y como estoy haciendo.
Espero que os sea de ayuda para completar aquello que estéis haciendo:
jueves, 15 de diciembre de 2011
La iluminación en la fotografía
El tema de la fotografía es otro de los que se ha tratado dentro de la asignatura por la cual ha sido creado este blog digital,Cultura y Pedagogía Audivisual.
Puesto que ha sido tratado dentro de las dos partes que conforman la asignatura, me parece interesante adjuntar un slideshare, donde se habla y se explica uno de los aspectos más importantes para que las fotos que se quieren obtener tengan cierta calidad y tengan el aspecto que espera el que las raliza: la iluminación.
Me consta, que la iluminación es muy importante para obtener unos buenos resultados y que influye determinantemente en esto, junto con otros muchos aspectos como los colores, la inclinación, etc.
La elección de este slideshare, ha sido principalmente porque trata este tema de una forma sencilla y además incorpora ejemplos, con lo que la persona que no tenga mucha información sobre esto y quiera aprender algo, podrá no sólo visualizar las explicaciones de forma teórica, sino que podrá ver los resultados de una forma real, cosa que se agradece.
Como opinión personal, decir que me remito a la frase de la presentación de mi blog, donde digo que "una imagen vale más que mil palabras".Eso es cierto, pero cuanta más intencionalidad se le dé a esa imagen para intentar mostrar algún elemento que se pretende destacar de forma visual mejor se verá reflejado y más claro quedará el mensaje, y la iluminación junto con otros aspectos que ya he mencionado(color, ángulo, enfoque, etc) hace que esa claridad sea posible ya que se coloca con una intención concreta.
Aquí dejo el slideshare para que se pueda ver todo lo que he dicho en líneas anteriores. Espero que aclare dudas a aquellos que no saben mucho sobre el tema ;)
Puesto que ha sido tratado dentro de las dos partes que conforman la asignatura, me parece interesante adjuntar un slideshare, donde se habla y se explica uno de los aspectos más importantes para que las fotos que se quieren obtener tengan cierta calidad y tengan el aspecto que espera el que las raliza: la iluminación.
Me consta, que la iluminación es muy importante para obtener unos buenos resultados y que influye determinantemente en esto, junto con otros muchos aspectos como los colores, la inclinación, etc.
La elección de este slideshare, ha sido principalmente porque trata este tema de una forma sencilla y además incorpora ejemplos, con lo que la persona que no tenga mucha información sobre esto y quiera aprender algo, podrá no sólo visualizar las explicaciones de forma teórica, sino que podrá ver los resultados de una forma real, cosa que se agradece.
Como opinión personal, decir que me remito a la frase de la presentación de mi blog, donde digo que "una imagen vale más que mil palabras".Eso es cierto, pero cuanta más intencionalidad se le dé a esa imagen para intentar mostrar algún elemento que se pretende destacar de forma visual mejor se verá reflejado y más claro quedará el mensaje, y la iluminación junto con otros aspectos que ya he mencionado(color, ángulo, enfoque, etc) hace que esa claridad sea posible ya que se coloca con una intención concreta.
Aquí dejo el slideshare para que se pueda ver todo lo que he dicho en líneas anteriores. Espero que aclare dudas a aquellos que no saben mucho sobre el tema ;)
televisión educativa
Puesto que se ha tratado dentro de la asignatura el tema de la televisión y más concretamente el tema de la televisión educativa, me gustaría dejar un enlace para que se pueda leer un artículo que trata sobre el tema en cuestión:
http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
Es un artículo muy completo donde se aborda la televisión como medio de educación desde diferentes perspectivas o con diferentes funciones ( por un lado la geográfica y por otro la económica) y donde se habla de muchos puntos importantes siempre que se trate a la televisión como medio pedagógico(objetivos,materiales, formas de presentación...) y no como medio lúdico si se trata este con exclusividad.
En mi opinión, la televisión al ser un medio de masas, que cuenta con una gran credibilidad, puede ser, si se plantea de una forma organizada, un medio muy importante para no sólo aprender muchas cosas que no se saben, sino para comparar las que se conocen y completarlas con otros aprendizajes relacionados.
Lo importante es que se haga un planteamiento inicial de aquellos programas que se van a ver, con el fin de saber que se espera aprender, y más importante aún, quién se pretende que lo aprenda, puesto que si son los niños son muy influenciables y hay ciertos contenidos que no son adecuados para sus edades.
Por ello, esta vez analizándolo desde el punto de vista escolar, el profesor debe ser un gran analista de la programación que existe y animar a los niños a divisar ciertos programas y a evitar otros,pero no sólo por el bien del refuerzo dentro del aula y por los temas tratados, sino porque como profesores tenemos la obligación de intentar educar a los alumnos lo mejor posible, aún cuando no estén dentro de la clase, porque de ellos dependerá que en el futuro haya personas lo suficientemente formadas, tal y como sucede en la actualidad, como para poder llevar a cabo un país y eso depende de la educación que se les dé en todos los ámbitos de su vida.
Para terminar, simplemente decir, que soy defensor de la televisión, como medio educativo (también lúdico, aunque de una forma controlada)ya que como ya he dicho anteriormente, puede ser una gran ayuda fuera del aula para reforzar y añadir los conocimientos que poseen los niños.
http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
Es un artículo muy completo donde se aborda la televisión como medio de educación desde diferentes perspectivas o con diferentes funciones ( por un lado la geográfica y por otro la económica) y donde se habla de muchos puntos importantes siempre que se trate a la televisión como medio pedagógico(objetivos,materiales, formas de presentación...) y no como medio lúdico si se trata este con exclusividad.
En mi opinión, la televisión al ser un medio de masas, que cuenta con una gran credibilidad, puede ser, si se plantea de una forma organizada, un medio muy importante para no sólo aprender muchas cosas que no se saben, sino para comparar las que se conocen y completarlas con otros aprendizajes relacionados.
Lo importante es que se haga un planteamiento inicial de aquellos programas que se van a ver, con el fin de saber que se espera aprender, y más importante aún, quién se pretende que lo aprenda, puesto que si son los niños son muy influenciables y hay ciertos contenidos que no son adecuados para sus edades.
Por ello, esta vez analizándolo desde el punto de vista escolar, el profesor debe ser un gran analista de la programación que existe y animar a los niños a divisar ciertos programas y a evitar otros,pero no sólo por el bien del refuerzo dentro del aula y por los temas tratados, sino porque como profesores tenemos la obligación de intentar educar a los alumnos lo mejor posible, aún cuando no estén dentro de la clase, porque de ellos dependerá que en el futuro haya personas lo suficientemente formadas, tal y como sucede en la actualidad, como para poder llevar a cabo un país y eso depende de la educación que se les dé en todos los ámbitos de su vida.
Para terminar, simplemente decir, que soy defensor de la televisión, como medio educativo (también lúdico, aunque de una forma controlada)ya que como ya he dicho anteriormente, puede ser una gran ayuda fuera del aula para reforzar y añadir los conocimientos que poseen los niños.
martes, 13 de diciembre de 2011
Slidehare la publicidad
Aquí adjuntaré un slideshare sobre el tema de la publicidad, ya que ha sido un tema que se ha tratado en clase dentro de las dos partes que integran la asignatura Cultura y Pedagogía Audivisual, tanto la parte de Pedagogía como la parte de Plástica.
Por ello me parece importante, que aparezca una guía sobre como poder analizar la publicidad donde además de estar muy detallado todas las partes que lo integran, aparecen ejemplos que se relacionan con lo que se está contando en cada momento.
La publicidad es algo a lo que estamos acostumbrados desde que somos pequeños, pero que muchas veces, por no decir todas, analizamos desde un sentido muy externo, muy poco profundo, cuando lo importante es lo contrario, la profundización para poder observar lo que realmente nos quieren transmitir y cómo lo quieren hacer.
Muchas veces,nos fijamos simplemente en el producto que se nos vende, haciendo caso omiso al resto de elementos sin los cuales, esa fijación no hubiera sido posible, o al menos no de tal manera.
Por ello, con este slideshare, cualquier persona puede "aprender" a analizar o al menos a tener más conciencia no sólo de cómo y porqué se hace la publicidad,sino de lo que le quieren vender y como se lo quieren vender.
Aquí dejo el slideshare ;)
Por ello me parece importante, que aparezca una guía sobre como poder analizar la publicidad donde además de estar muy detallado todas las partes que lo integran, aparecen ejemplos que se relacionan con lo que se está contando en cada momento.
La publicidad es algo a lo que estamos acostumbrados desde que somos pequeños, pero que muchas veces, por no decir todas, analizamos desde un sentido muy externo, muy poco profundo, cuando lo importante es lo contrario, la profundización para poder observar lo que realmente nos quieren transmitir y cómo lo quieren hacer.
Muchas veces,nos fijamos simplemente en el producto que se nos vende, haciendo caso omiso al resto de elementos sin los cuales, esa fijación no hubiera sido posible, o al menos no de tal manera.
Por ello, con este slideshare, cualquier persona puede "aprender" a analizar o al menos a tener más conciencia no sólo de cómo y porqué se hace la publicidad,sino de lo que le quieren vender y como se lo quieren vender.
Aquí dejo el slideshare ;)
Tablets para Educación Infantil
Buscando por la red me he encontrado con la página de un colegio ("Colegio Montserrat") donde se habla de la introducción que han hecho de las tablets dentro del colegio y en concreto dentro de los cursos de Educación Infantil.
En primer lugar, se explica que es una tablet, se da una definición. Posteriormente se menciona de forma muy concreta en apartados, cómo introdujeron los tablets dentro de la Educación Infantil. Se dice que esta introducción se hace por medio de rincones y talleres y se detallan muchos aspectos como pueden ser los espacios, porqué se hace, la metodología, tiempo, materiales, evaluación, etcétera.
También aparecen algunos aspectos del currículum que se trabajan por medio de los tablets, como pueden ser la coordinación visomotora o el dibujo, entre muchos otras.
Por último aparecen una serie de aplicaciones (de dibujo, notebook...) para trabajar en edades tempranas por medio de esta herramienta y que puede ayudar al profesor a hacer más entretenida la clase a la vez de más completa.
Este es el enlace para que se pueda ver todo lo que yo he resumido:
http://www.colegiomontserrat.com/infantil/index.php?option=com_content&view=article&id=84%3Ael-tablet-pc-en-infantil&catid=58%3Aexperiencias&Itemid=57&lang=es
Simplemente decir, que en mi opinión, todo aquello que se puede introducir en el aula y que sirve para hacer lo más completo posible el aprendizaje de nuestros alumnos, es beneficioso y debe ser bienvenido.
En el caso de las Nuevas Tecnologías, sabemos que pueden facilitarnos mucho nuestra labor como docentes a la vez que ayudan a que el proceso que se da entre nosotros y ellos sea a la par que entretenido, eficaz. Pero eso sí, no debemos desechar métodos tradicionales que tan buenos resultados han tenido, tienen y tendrán por mucho que se puedan introducir otras técnicas más nuevas en la clase ;)
En primer lugar, se explica que es una tablet, se da una definición. Posteriormente se menciona de forma muy concreta en apartados, cómo introdujeron los tablets dentro de la Educación Infantil. Se dice que esta introducción se hace por medio de rincones y talleres y se detallan muchos aspectos como pueden ser los espacios, porqué se hace, la metodología, tiempo, materiales, evaluación, etcétera.
También aparecen algunos aspectos del currículum que se trabajan por medio de los tablets, como pueden ser la coordinación visomotora o el dibujo, entre muchos otras.
Por último aparecen una serie de aplicaciones (de dibujo, notebook...) para trabajar en edades tempranas por medio de esta herramienta y que puede ayudar al profesor a hacer más entretenida la clase a la vez de más completa.
Este es el enlace para que se pueda ver todo lo que yo he resumido:
http://www.colegiomontserrat.com/infantil/index.php?option=com_content&view=article&id=84%3Ael-tablet-pc-en-infantil&catid=58%3Aexperiencias&Itemid=57&lang=es
Simplemente decir, que en mi opinión, todo aquello que se puede introducir en el aula y que sirve para hacer lo más completo posible el aprendizaje de nuestros alumnos, es beneficioso y debe ser bienvenido.
En el caso de las Nuevas Tecnologías, sabemos que pueden facilitarnos mucho nuestra labor como docentes a la vez que ayudan a que el proceso que se da entre nosotros y ellos sea a la par que entretenido, eficaz. Pero eso sí, no debemos desechar métodos tradicionales que tan buenos resultados han tenido, tienen y tendrán por mucho que se puedan introducir otras técnicas más nuevas en la clase ;)
domingo, 11 de diciembre de 2011
trabajo sobre el cómic
A continuación, facilitaré un enlace donde se podrá acceder a nuestra presentación con el software Prezi sobre el trabajo expuesto en clase " El cómic en el aula".
En él se exponen sus orígenes, sus partes y algunas de las aplicaciones más importantes por medio de actividades y software para trabajar con el cómic dentro de las clases con los niños.
Para nuestro trabajos conectamos, los conocimientos previos adquiridos en la clase de Cultura y Pedagogía Audiovisual,sobre planos, puntos de vista,etcétera con otros nuevos descubiertos por medio de la búsqueda y la indagación en Internet.
Como se puede ver, al igual que muchas otras cosas aparentemente desconectadas del aula, cualquier idea y recurso que se utilice con una planificación anterior y detallada, con unos fines educativos pensados para los alumnos, puede ser herramientas muy importantes para el profesor y para el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Aquí dejo el enlace, para que se pueda visualizar la presentación:
http://prezi.com/eguxpo26wsuk/el-comic-en-el-aula/
;)
En él se exponen sus orígenes, sus partes y algunas de las aplicaciones más importantes por medio de actividades y software para trabajar con el cómic dentro de las clases con los niños.
Para nuestro trabajos conectamos, los conocimientos previos adquiridos en la clase de Cultura y Pedagogía Audiovisual,sobre planos, puntos de vista,etcétera con otros nuevos descubiertos por medio de la búsqueda y la indagación en Internet.
Como se puede ver, al igual que muchas otras cosas aparentemente desconectadas del aula, cualquier idea y recurso que se utilice con una planificación anterior y detallada, con unos fines educativos pensados para los alumnos, puede ser herramientas muy importantes para el profesor y para el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Aquí dejo el enlace, para que se pueda visualizar la presentación:
http://prezi.com/eguxpo26wsuk/el-comic-en-el-aula/
;)
lunes, 5 de diciembre de 2011
Las Nuevas Tecnologías como fortalecimiento de la Educación
Buscando por Internet, me he encontrado un interesante artículo sobre la ayuda que las Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden aportar a la Educación en general y a la Educación Virtual en particular.
En él se detallan en una serie de apartados bien definidos una sucesión de aspectos que nos ayudarán a comprender porqué el uso de las Nuevas Tecnologías en la Educación pueden ser beneficiosas para los alumnos y ayudarnos a optimizar y potenciar su aprendizaje así como a facilitarnos nuestra tarea.
Aquí adjunto la página web donde se puede encontrar el artículo:
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218
Espero que os resulte interesante ;)
En él se detallan en una serie de apartados bien definidos una sucesión de aspectos que nos ayudarán a comprender porqué el uso de las Nuevas Tecnologías en la Educación pueden ser beneficiosas para los alumnos y ayudarnos a optimizar y potenciar su aprendizaje así como a facilitarnos nuestra tarea.
Aquí adjunto la página web donde se puede encontrar el artículo:
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218
Espero que os resulte interesante ;)
La informática e Internet para mayores: ilusión y ganas de aprender
Como ya dije en otra ocasión, al tener las prácticas convalidadas no puedo acudir a un colegio para ver las reacciones de los niños en las diferentes clases, y en particular en su uso con las Nuevas Tecnologías.
Pero si quiero aprovechar estas líneas para contar mi experiencia con personas mayores en relación al aprendizaje y uso de un ordenador y de Internet.
Ya que doy clases particulares, un matrimonio de una edad bastante avanzada contactó conmigo para preguntarme si podría enseñarles a manejar las funciones básicas de un ordenador y a poder utilizar Internet.
Cuando llegué a su casa y me puse con ellos, mi sorpresa fue, no sólo que no sabían ni encender el ordenador, sino que no habían sido capaces ni de abrir la tapa para poder encenderlo, puesto que era un ordenador portátil.
Por tanto había que enseñarles todo desde el principio. No tenían ningún conocimiento previo acerca del tema, por lo que había que utilizar una metodología muy similar a la usada en los cursos de Infantil y los primeros cursos de Primaria, donde el maestro no puede ser independiente de ellos sino que se convierte en el centro de su aprendizaje y donde se copia y se perfecciona todo lo que éste hace.
Así era todo lo que se les explicaba. Yo lo hacía una,dos o las veces que hiciese falta y ellos lo repetían hasta que lo empezaban a entender. Después lo apuntábamos en un cuaderno para que cuando hiciese falta tuviesen una referencia donde poder apoyarse.
Al cabo de un mes y medio, pude comprobar como aquel matrimonio, que no sabía nada de informática, había progresado y era capaz de manejar un ordenador y las funciones más básicas que les podrían ayudar en su vida diaria. Todo gracias a su ilusión, su fuerza de voluntad y al pensamiento de que la edad no importa siempre que se quieran aprender cosas nuevas.
Además, soy profesor de Educación para adultos y todas mis alumnas quieren recibir clases de informática, porque según dicen y así tengo entendido "el saber no ocupa lugar".
Así que quiero agradecer al matrimonio y a todas mis alumnas de las clases para adultos, la oportunidad que me dan de aprender a mejorar mis dotes como maestro y darme cuenta de que la ilusión y las ganas de seguir progresando en las cosas que ya se saben y en las que no, a cualquier edad, son suficientes para que esto se haga realidad. ;)
Pero si quiero aprovechar estas líneas para contar mi experiencia con personas mayores en relación al aprendizaje y uso de un ordenador y de Internet.
Ya que doy clases particulares, un matrimonio de una edad bastante avanzada contactó conmigo para preguntarme si podría enseñarles a manejar las funciones básicas de un ordenador y a poder utilizar Internet.
Cuando llegué a su casa y me puse con ellos, mi sorpresa fue, no sólo que no sabían ni encender el ordenador, sino que no habían sido capaces ni de abrir la tapa para poder encenderlo, puesto que era un ordenador portátil.
Por tanto había que enseñarles todo desde el principio. No tenían ningún conocimiento previo acerca del tema, por lo que había que utilizar una metodología muy similar a la usada en los cursos de Infantil y los primeros cursos de Primaria, donde el maestro no puede ser independiente de ellos sino que se convierte en el centro de su aprendizaje y donde se copia y se perfecciona todo lo que éste hace.
Así era todo lo que se les explicaba. Yo lo hacía una,dos o las veces que hiciese falta y ellos lo repetían hasta que lo empezaban a entender. Después lo apuntábamos en un cuaderno para que cuando hiciese falta tuviesen una referencia donde poder apoyarse.
Al cabo de un mes y medio, pude comprobar como aquel matrimonio, que no sabía nada de informática, había progresado y era capaz de manejar un ordenador y las funciones más básicas que les podrían ayudar en su vida diaria. Todo gracias a su ilusión, su fuerza de voluntad y al pensamiento de que la edad no importa siempre que se quieran aprender cosas nuevas.
Además, soy profesor de Educación para adultos y todas mis alumnas quieren recibir clases de informática, porque según dicen y así tengo entendido "el saber no ocupa lugar".
Así que quiero agradecer al matrimonio y a todas mis alumnas de las clases para adultos, la oportunidad que me dan de aprender a mejorar mis dotes como maestro y darme cuenta de que la ilusión y las ganas de seguir progresando en las cosas que ya se saben y en las que no, a cualquier edad, son suficientes para que esto se haga realidad. ;)
viernes, 2 de diciembre de 2011
Galeria de arte online
Hoy en día, tal y como se ha visto en el artículo de la entrada anterior, se puede usar Internet para infinidad de opciones, prácticamente para todas las que se nos puedan ocurrir. Una de ellas es poder tratar el arte de una forma más cercana, incluso visitando galerías de arte y cuadros famosos desde la misma pantalla, donde además de ver los cuadros se puede saber más sobre las obras y sobre sus autores.
Incluso puedes visitar los museos más famosos del mundo de una forma interactiva si entras en esta página y pinchas donde lo señala. Se pueden recorrer sus pasillos o ver las obras más importantes. Aprovecha la página para poder enriquecerte artísticamente sin salir de casa. ;)
http://blog.opensys911.net/galerias-de-arte-online-visita-cualquier-museo-del-mundo-gratis-y-en-3d/
Esto nos demuestra una vez más que Internet puede ser una gran herramienta educativa si se sabe donde buscar y se utiliza con una conciencia pedagógica clara.
Incluso puedes visitar los museos más famosos del mundo de una forma interactiva si entras en esta página y pinchas donde lo señala. Se pueden recorrer sus pasillos o ver las obras más importantes. Aprovecha la página para poder enriquecerte artísticamente sin salir de casa. ;)
http://blog.opensys911.net/galerias-de-arte-online-visita-cualquier-museo-del-mundo-gratis-y-en-3d/
Esto nos demuestra una vez más que Internet puede ser una gran herramienta educativa si se sabe donde buscar y se utiliza con una conciencia pedagógica clara.
Las Nuevas Tecnologías y la Educación Plástica
Navegando por Internet, me he encontrado con un artículo que habla sobre las Nuevas Tecnologías y la Educación Artística. En él se dice que los usos de las Nuevas Tecnologías siempre que se hagan con una metodología y unos propósitos claros pueden ser beneficiosos para aquellas personas que las utilizan. Además habla que es importante dentro de la educación y en concreto dentro de la Educación Plástica, el contexto en el que se desarrolla. En este sentido, es necesaria la inclusión de las Nuevas Tecnologías dentro del proceso de creación o difusión de una obra, para poder optimizar el resultado de ésta, ya sea de una u otra manera. Por tanto se hace un guiño desde las Nuevas Tecnologías para favorecer con ellas la capacidad creadora y creativa.
Aquí dejo la página web donde he leído el artículo:
http://portal.educ.ar/debates/eid/plastica/las-nuevas-tecnologias-y-la-educacion-artistica.php
;)
Aquí dejo la página web donde he leído el artículo:
http://portal.educ.ar/debates/eid/plastica/las-nuevas-tecnologias-y-la-educacion-artistica.php
;)
miércoles, 30 de noviembre de 2011
Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
En este slideshare se presentan algunas de los usos que se le pueden dar a las Nuevas Tecnologías en relación a la educación. Son herramientas que si se usan correctamente pueden ser muy beneficiosas dentro del aula ;)
Cómo crear un slideshare y subirlo a tu blog
A continuación aparecerá una presentación de Slideshare, donde se explica detalladamente con dibujos y palabras cómo subir un archivo a slidehare y posteriormente, como subirlo a tu blog para que aparezca directamente en él y no se deba poner un enlace externo. Es bastante fácil de hacer y además al contar con esta explicación tan detallada no habrá ningún problema al llevarlo a cabo. ;)
martes, 29 de noviembre de 2011
Información sobre los blog
A continuación presento un slideshare sobre la definición, las potencialidades, las ventajas, desventajas y la creación de un blog digital. Puede resultar útil para aquellas personas que no tengan muchos conocimientos sobre esto y que lo quieran utilizar para determinados fines, a pesar de que aquí se detalla la información para la educación a distancia. Pero se le pueden dar más fines: sólo hay que utilizar la cabeza y pensar en las cosas positivas que se pueden hacer con él, que yo creo que son muchas. ;)
Blogs
View more presentations from zomio
Otro blog: blog para niños
Esta es la dirección web de otro blog que creé para las prácticas de Pedagogía Audiovisual : http://comicaula.blogspot.com/
Es un blog sobre los seres vivos que fue creado, o al menos esa era mi idea, con la intención de que los alumnos puedan recibir los contenidos que se les deben presentar en cada momento, en este caso el tema sobre los seres vivos, de una manera diferente a la que se suele hacer. Por medio del uso de las Nuevas Tecnologías, podemos conseguir no sólo el dominio de éstas, sino que los conocimientos que se pretende que interioricen, se aprendan mejor ya que el aprender de formas diferentes y divertidas hace que se preste más atención y se tenga una mayor motivación y predisposición, con lo que su aprendizaje es más probable.
En el blog no sólo aparecen explicaciones teóricas sobre los seres vivos, sino que aparecen una serie de actividades por apartados, que responde a cada una de las divisiones que se hacen del tema, además de unos ejercicios finales con la intención de que repasen el tema entero y se preparen para la prueba final.
Además la intención final sería que cada alumno tuviese un blog y compartiese con sus compañeros los aprendizajes de cada tema que va adquiriendo así como todas las curiosidades académicas que se les ocurrar y quieran incorporar a su blog. El blog a su vez, no serviría sólo para la asignatura de Conocimiento del Medio, sino que se ampliaría al resto de las materias con el fin de fomentar la interdisciplinariedad.
Espero que el blog sea de vuestro agrado, y que lo veáis como una herramienta más para el futuro, aportando novedades que beneficien a nuestros futuros alumnos. ;)
Es un blog sobre los seres vivos que fue creado, o al menos esa era mi idea, con la intención de que los alumnos puedan recibir los contenidos que se les deben presentar en cada momento, en este caso el tema sobre los seres vivos, de una manera diferente a la que se suele hacer. Por medio del uso de las Nuevas Tecnologías, podemos conseguir no sólo el dominio de éstas, sino que los conocimientos que se pretende que interioricen, se aprendan mejor ya que el aprender de formas diferentes y divertidas hace que se preste más atención y se tenga una mayor motivación y predisposición, con lo que su aprendizaje es más probable.
En el blog no sólo aparecen explicaciones teóricas sobre los seres vivos, sino que aparecen una serie de actividades por apartados, que responde a cada una de las divisiones que se hacen del tema, además de unos ejercicios finales con la intención de que repasen el tema entero y se preparen para la prueba final.
Además la intención final sería que cada alumno tuviese un blog y compartiese con sus compañeros los aprendizajes de cada tema que va adquiriendo así como todas las curiosidades académicas que se les ocurrar y quieran incorporar a su blog. El blog a su vez, no serviría sólo para la asignatura de Conocimiento del Medio, sino que se ampliaría al resto de las materias con el fin de fomentar la interdisciplinariedad.
Espero que el blog sea de vuestro agrado, y que lo veáis como una herramienta más para el futuro, aportando novedades que beneficien a nuestros futuros alumnos. ;)
Video humo
A continuación se presenta el anuncio que los miembros de mi grupo y yo hicimos y que titulamos como " Humo".
Se pueden ver una serie de circunstancias donde el humo o el vapor aparece en escena. No se trata de un anuncio objetivo, sino que existe una gran subjetividad tras él intentando captar y transmitir una serie de mensajes que hagan reflexionar al espectador. Una serie de mensajes que llegan de forma diferente a cada uno y que hacen al menos, reflexionar a aquel que lo está viendo
A pesar de ser corto, tiene un gran trabajo porque hubo que probar muchas cosas diferentes y repetir en muchas ocasiones cada secuencia para conseguir y captar aquella que pudiese llegar más y mejor al público que posteriormente lo vería.
A pesar de ser corto, tiene un gran trabajo porque hubo que probar muchas cosas diferentes y repetir en muchas ocasiones cada secuencia para conseguir y captar aquella que pudiese llegar más y mejor al público que posteriormente lo vería.
Se nos ocurrió convertir en "producto" y nombrarlo como "marca" algo que no lo es, convirtiéndolo en un anuncio original y creativo.También decidimos añadir una frase que sintetizase en palabras todo aquello que se había visto en imágenes. Debía ser una frase corta y que invitase a la reflexión, con lo que al final nos decantamos por "¿Eres libre?".
Además, pienso que el resultado final fue muy bueno, y de hecho al visualizarse en la clase, pareció que a la gente le gustó, con lo que al menos nos sentimos satisfechos.
Además, pienso que el resultado final fue muy bueno, y de hecho al visualizarse en la clase, pareció que a la gente le gustó, con lo que al menos nos sentimos satisfechos.
Para construirlo, primero examinamos el anuncio de la marca BMW titulado "la mano", donde hicimos un profundo análisis sobre las distintas partes que lo componen y eso nos sirvió para dar forma al nuestro.
Ahora os dejo con el anuncio, que espero que siga gustando. ;)
viernes, 25 de noviembre de 2011
Tu rayuela
A continuación se podrá ver el vídeo realizado por nuestro grupo para la práctica titula "El color de los sueños" donde pusimos una rayuela en la plaza de Zocodover con cintas blancas pegadas al suelo con el fin de que los participantes cambiaran las reglas tradicionales de ésta y se divirtiesen a su manera. Se pretendía que tras el slogan "Tú puedes cambiar las reglas" aquellos que participasen utilizasen su imaginación y su creatividad para convertir algo tradicional en algo nuevo y diferente, a la vez que único, ya que sólo ellos sabrían lo que harían y porqué. Por tanto utilizamos algo que ya existía para que la gente se divirtiese y para ver la capacidad creativa de la gente.
La experiencia fue muy positiva. Al principio no participaban, pero tras alentar a unos cuantos, la gente se fue animando y pasamos un rato muy divertido, y esperamos que los que nos echaron una mano también lo pasaran. Se puede ver cómo no sólo se anima gente joven, que suelen ser los que más lo hacen sino que hay gente más mayor que todavía tiene ganas de divertirse y esta es una forma de exteriorizarlo.
Lo que si pudimos comprobar, es que cuanto más pequeños son los participantes, en lo relativo a edad, más productos originales realizan, no se sabe si porque no tienen miedo al ridículo o es que su capacidad creativa es mayor.
Pero lo importante es que la gente se animó a jugar y a ayudarnos a llevar a cabo nuestro proyecto, así que desde aquí agradezco a todos los que los que lo han hecho posible
Este es el vídeo.
Esperamos que os guste. ;)
La experiencia fue muy positiva. Al principio no participaban, pero tras alentar a unos cuantos, la gente se fue animando y pasamos un rato muy divertido, y esperamos que los que nos echaron una mano también lo pasaran. Se puede ver cómo no sólo se anima gente joven, que suelen ser los que más lo hacen sino que hay gente más mayor que todavía tiene ganas de divertirse y esta es una forma de exteriorizarlo.
Lo que si pudimos comprobar, es que cuanto más pequeños son los participantes, en lo relativo a edad, más productos originales realizan, no se sabe si porque no tienen miedo al ridículo o es que su capacidad creativa es mayor.
Pero lo importante es que la gente se animó a jugar y a ayudarnos a llevar a cabo nuestro proyecto, así que desde aquí agradezco a todos los que los que lo han hecho posible
Este es el vídeo.
Esperamos que os guste. ;)
martes, 22 de noviembre de 2011
Prácticum
He podido ver en blogs de algunos compañeros que están aportando información y vivencias que han ido observando y teniendo en sus respectivos colegios, y así ir completando sus blogs.
Simplemente quiero disculpar la ausencia de ese tipo de información que ello van añadiendo en el mío, diciendo que mis prácticas han sido convalidadas y no tengo la necesidad de acudir a un colegio para volver a hacerlas.
Haciendo memoria, he de decir que en el colegio donde yo siempre he estado haciendo mis prácticas, (primero en la diplomatura de Educación musical y posteriormente, durante el primer curso del grado de Primaria) emplazado en el El Casar de Escalona, la tecnología no había sido hasta estos últimos años, un medio de hacer más fáciles y divertidas las clases.
No es mi intención ni mucho menos criticar al colegio ni a sus profesores, simplemente que hasta hace muy poco, no disponían de los medios necesarios para poder enseñar y ampliar los conocimientos de los alumnos por medio de ella.
En los últimos años el colegio se ha ido renovando, ya que ha sufrido una reconstrucción completa, apareciendo un aula Althia, y facilitando ordenadores portátiles a los alumnos del tercer ciclo tal y como se va haciendo con todos los colegios.
Además recuerdo que para la gestión del centro utilizan, o al menos utilizaban el programa Delphos, ya que el entonces secretario del centro y ahora director, me estuvo enseñando su funcionamiento por encima y las utilidades que tenía.
Esto es todo lo que puedo aportar en relación a la asignatura en cuanto al tema de la prácticas, por cuestiones que ya he citado en párrafos anteriores, y simplemente decir que siento no poder aportar más datos al respecto.
Simplemente quiero disculpar la ausencia de ese tipo de información que ello van añadiendo en el mío, diciendo que mis prácticas han sido convalidadas y no tengo la necesidad de acudir a un colegio para volver a hacerlas.
Haciendo memoria, he de decir que en el colegio donde yo siempre he estado haciendo mis prácticas, (primero en la diplomatura de Educación musical y posteriormente, durante el primer curso del grado de Primaria) emplazado en el El Casar de Escalona, la tecnología no había sido hasta estos últimos años, un medio de hacer más fáciles y divertidas las clases.
No es mi intención ni mucho menos criticar al colegio ni a sus profesores, simplemente que hasta hace muy poco, no disponían de los medios necesarios para poder enseñar y ampliar los conocimientos de los alumnos por medio de ella.
En los últimos años el colegio se ha ido renovando, ya que ha sufrido una reconstrucción completa, apareciendo un aula Althia, y facilitando ordenadores portátiles a los alumnos del tercer ciclo tal y como se va haciendo con todos los colegios.
Además recuerdo que para la gestión del centro utilizan, o al menos utilizaban el programa Delphos, ya que el entonces secretario del centro y ahora director, me estuvo enseñando su funcionamiento por encima y las utilidades que tenía.
Esto es todo lo que puedo aportar en relación a la asignatura en cuanto al tema de la prácticas, por cuestiones que ya he citado en párrafos anteriores, y simplemente decir que siento no poder aportar más datos al respecto.
martes, 8 de noviembre de 2011
Cultura visual de nuestro propio cuerpo
A continuación, mostraré y definiré el sentido que tiene para mí algunas partes de mi cuerpo donde aparece cultura visual.
La barba, a pesar de haber sido a lo largo de la historia símbolo de sabiduría, de potencia sexual, de alto estatus social o incluso de falta de higiene, en mi caso es algo que llevo por estética, porque me gusta y que no tiene ningún significado social, ni representa la pertenencia a ningún grupo en concreto. Si debo decir algo en relación a la cultura actual, decir que se puede pensar que la barba denota la contraposición a la metrosexualidad, al cuidarse en exceso, pero se puede ser metrosexual teniendo barba, o te puedes cuidar sin ser metrosexual como es mi caso.
En cuanto a las gafas es algo que en principio llevo porque necesito, debido a mi mala visión. Por tanto esa sería una primera connotación que puede sacarse acerca de las lentes. Pero si es verdad que siempre llevo gafas, aún pudiendo llevar lentillas, pero no lo hago primero porque me resulta mucho más cómodo y segundo por costumbre, por estar acostumbrado a verme de esta forma y ya no gustarme ( o al menos no tanto) verme de otra. Los colores y la forma son porque siempre he usado prácticamente el mismo modelo, y es algo con lo que me siento cómodo.
El uso de pendientes (uno en cada oreja)nuevamente y al igual que todo lo que me pongo, es algo estético que busca el gustarme más a mi mismo, sin ninguna intención de dar a entender mi preferencia a uno u otro grupo, ya que no me considero perteneciente a ninguno, de ningún sentido.
Los pendientes hasta hace poco han sido entendido como un complemento restringido al uso de mujeres (exceptuando algunos casos a lo largo de la historia pero con funciones diferentes a la meramente decorativa) y sólo usados en las orejas.Pero en la actualidad los pendientes no se limitan a las mujeres ni siquiera su aparición en las orejas, sino que los hombres pueden llevarlos sin que nadie dude, por ejemplo, de su sexualidad, y se pueden llevar desde las cejas, hasta los labios, así como en otras muchas partes del cuerpo.
La ropa normalmente ha sido un medio a lo largo de la historia, para realizar distintas clasificaciones de la gente que la portaba.
En un primer momento si que fue así, y por medio de la indumentaria se pretendía dar a conocer por ejemplo la clase social a la que se pertenecía, o los ideales que se tenían. Incluso en la actualidad existen muchos casos parecidos.
Pero cada vez más, la ropa se utiliza por gustos propios, sin querer transmitir ningún ideal ( como es mi caso) y pudiendo incluso contraponer estilos totalmente contrarios. Simplemente te gusta, lo compras y lo llevas sin ninguna segunda intención.
El uso de chandal en mi indumentaria, si denota que me gusta el deporte y que es algo que utilizo tanto para practicarlo como para tener una mayor comodidad a la que tengo con otras prendas.
Hoy en día, el chandal, no sólo se ve como ropaje deportivo, sino que se relaciona con una determinada gente ("chonis", "poligoneros"...que son nombres diferentes para designar a este "estilo de vida" y las características que lo definen)que puede que no lo use con fines meramente deportivos, sino como forma de diferenciarse del resto.
Como se puede ver, en mi caso, prácticamente todo lo que uso, es con fines decorativos, que están relacionados con mis gustos estéticos, aunque si es verdad que en muchas ocasiones todo aquello que se utiliza intenta dar a conocer aspectos internos de la persona o simplemente se mueve por las modas del momento.
La barba, a pesar de haber sido a lo largo de la historia símbolo de sabiduría, de potencia sexual, de alto estatus social o incluso de falta de higiene, en mi caso es algo que llevo por estética, porque me gusta y que no tiene ningún significado social, ni representa la pertenencia a ningún grupo en concreto. Si debo decir algo en relación a la cultura actual, decir que se puede pensar que la barba denota la contraposición a la metrosexualidad, al cuidarse en exceso, pero se puede ser metrosexual teniendo barba, o te puedes cuidar sin ser metrosexual como es mi caso.
En cuanto a las gafas es algo que en principio llevo porque necesito, debido a mi mala visión. Por tanto esa sería una primera connotación que puede sacarse acerca de las lentes. Pero si es verdad que siempre llevo gafas, aún pudiendo llevar lentillas, pero no lo hago primero porque me resulta mucho más cómodo y segundo por costumbre, por estar acostumbrado a verme de esta forma y ya no gustarme ( o al menos no tanto) verme de otra. Los colores y la forma son porque siempre he usado prácticamente el mismo modelo, y es algo con lo que me siento cómodo.
El uso de pendientes (uno en cada oreja)nuevamente y al igual que todo lo que me pongo, es algo estético que busca el gustarme más a mi mismo, sin ninguna intención de dar a entender mi preferencia a uno u otro grupo, ya que no me considero perteneciente a ninguno, de ningún sentido.
Los pendientes hasta hace poco han sido entendido como un complemento restringido al uso de mujeres (exceptuando algunos casos a lo largo de la historia pero con funciones diferentes a la meramente decorativa) y sólo usados en las orejas.Pero en la actualidad los pendientes no se limitan a las mujeres ni siquiera su aparición en las orejas, sino que los hombres pueden llevarlos sin que nadie dude, por ejemplo, de su sexualidad, y se pueden llevar desde las cejas, hasta los labios, así como en otras muchas partes del cuerpo.
La ropa normalmente ha sido un medio a lo largo de la historia, para realizar distintas clasificaciones de la gente que la portaba.
En un primer momento si que fue así, y por medio de la indumentaria se pretendía dar a conocer por ejemplo la clase social a la que se pertenecía, o los ideales que se tenían. Incluso en la actualidad existen muchos casos parecidos.
Pero cada vez más, la ropa se utiliza por gustos propios, sin querer transmitir ningún ideal ( como es mi caso) y pudiendo incluso contraponer estilos totalmente contrarios. Simplemente te gusta, lo compras y lo llevas sin ninguna segunda intención.
El uso de chandal en mi indumentaria, si denota que me gusta el deporte y que es algo que utilizo tanto para practicarlo como para tener una mayor comodidad a la que tengo con otras prendas.
Hoy en día, el chandal, no sólo se ve como ropaje deportivo, sino que se relaciona con una determinada gente ("chonis", "poligoneros"...que son nombres diferentes para designar a este "estilo de vida" y las características que lo definen)que puede que no lo use con fines meramente deportivos, sino como forma de diferenciarse del resto.
Como se puede ver, en mi caso, prácticamente todo lo que uso, es con fines decorativos, que están relacionados con mis gustos estéticos, aunque si es verdad que en muchas ocasiones todo aquello que se utiliza intenta dar a conocer aspectos internos de la persona o simplemente se mueve por las modas del momento.
Autoevaluación trabajo cómic
Puesto que debemos autoevaluarnos a nosotros mismos y no sólo a nuestros compañeros, estas son las reflexiones que aporto en cuanto a nuestro trabajo grupal:
Por una parte y destacando lo negativo de nuestra exposición, se puede citar que hemos reiterado en muchas ocasiones una serie de muletillas que no hacen estética la presentación.
También nos hemos excedido con el tiempo, aunque en nuestra defensa he de decir que puesto que no había otro grupo que tuviese que exponer, la llevamos a cabo de una forma mucho más relajada.
Por último, observar los cambios de ritmos del habla de los distintos componentes, que al ser muy diferentes pueden aburrir a los receptores. Por tanto debemos conseguir un tono y dinámica de presentación que nos acerque al punto medio de las distintas presentaciones realizadas por los miembros del grupo.
Como parte positiva de la exposición, citar que creo que es una presentación en la que se nota el trabajo que lleva detrás, por lo que ese esfuerzo se vio reflejado en las ideas que aportamos cada miembro del grupo y en la seguridad al exponerlas, independientemente de la forma de actuación de cada uno de nosotros.
Además, pienso que es un trabajo muy amplio y con una gran cantidad de contenido, con lo que ayudará a los demás alumnos y a nosotros mismos a tener ciertas herramientas para llevarlas a cabo posteriormente.
Con todo eso, sólo decir que intentaremos coger las ideas positivas y desechar las negativas para que las próximas exposiciones sean lo más entretenidas posible por un lado, y por otro tan o más educativas que ésta.
Por una parte y destacando lo negativo de nuestra exposición, se puede citar que hemos reiterado en muchas ocasiones una serie de muletillas que no hacen estética la presentación.
También nos hemos excedido con el tiempo, aunque en nuestra defensa he de decir que puesto que no había otro grupo que tuviese que exponer, la llevamos a cabo de una forma mucho más relajada.
Por último, observar los cambios de ritmos del habla de los distintos componentes, que al ser muy diferentes pueden aburrir a los receptores. Por tanto debemos conseguir un tono y dinámica de presentación que nos acerque al punto medio de las distintas presentaciones realizadas por los miembros del grupo.
Como parte positiva de la exposición, citar que creo que es una presentación en la que se nota el trabajo que lleva detrás, por lo que ese esfuerzo se vio reflejado en las ideas que aportamos cada miembro del grupo y en la seguridad al exponerlas, independientemente de la forma de actuación de cada uno de nosotros.
Además, pienso que es un trabajo muy amplio y con una gran cantidad de contenido, con lo que ayudará a los demás alumnos y a nosotros mismos a tener ciertas herramientas para llevarlas a cabo posteriormente.
Con todo eso, sólo decir que intentaremos coger las ideas positivas y desechar las negativas para que las próximas exposiciones sean lo más entretenidas posible por un lado, y por otro tan o más educativas que ésta.
martes, 1 de noviembre de 2011
Autoevaluación prácticas
En primer lugar comenzar diciendo, que en mi opinión las prácticas propuestas en el apartado de pedagogía, han sido bastante interesantes, ya que nos acercan bastante a la realidad que podemos encontrar en el colegio, ayudándonos a conocer y manejar una serie de herramientas que nos pueden ser muy beneficiosas no sólo en el presente, sino también en el futuro.
En el caso del análisis de fotos, éste es importante, ya que si se pretenden trabajar temas como el cómic, o la televisión dentro de la clase por citar algún ejemplo, la teoría y práctica aquí vivida nos sirve para ayudar a los alumnos a entender mejor su funcionamiento interno y externo, con lo que les quedará más claro les motivará más y eso les ayudará en sus aprendizajes.
La práctica sobre la clasificación de medios didácticos,nos ayuda a conocer y manejar una serie de recursos didácticos los cuales debemos incorporar en la medida de la posible, en situaciones contextualizadas, con el fin de hacer una educación más interesante y profesional.
Por último, el recurso digital como explicación de un tema en concreto, es algo que nos ayuda a quitarnos el miedo a realizar explicaciones de una forma diferente a la tradicional a la par que ayuda a los alumnos a sentirse más atentos e interesados en lo que hacen, porque a la vez que aprenden se divierten.
Por todo ello creo que las prácticas realizadas, no sólo son buenas para nosotros, sino que en un futuro, otros podrán beneficiarse de ellas y eso es algo que personalmente me alegra mucho.
En el caso del análisis de fotos, éste es importante, ya que si se pretenden trabajar temas como el cómic, o la televisión dentro de la clase por citar algún ejemplo, la teoría y práctica aquí vivida nos sirve para ayudar a los alumnos a entender mejor su funcionamiento interno y externo, con lo que les quedará más claro les motivará más y eso les ayudará en sus aprendizajes.
La práctica sobre la clasificación de medios didácticos,nos ayuda a conocer y manejar una serie de recursos didácticos los cuales debemos incorporar en la medida de la posible, en situaciones contextualizadas, con el fin de hacer una educación más interesante y profesional.
Por último, el recurso digital como explicación de un tema en concreto, es algo que nos ayuda a quitarnos el miedo a realizar explicaciones de una forma diferente a la tradicional a la par que ayuda a los alumnos a sentirse más atentos e interesados en lo que hacen, porque a la vez que aprenden se divierten.
Por todo ello creo que las prácticas realizadas, no sólo son buenas para nosotros, sino que en un futuro, otros podrán beneficiarse de ellas y eso es algo que personalmente me alegra mucho.
sábado, 29 de octubre de 2011
Producción de imágenes.
Estas son las imágenes que hemos creado el grupo del cómic y donde después de cada una de ellas, hemos querido apostar una justificación para que su significado quede más claro.
jueves, 13 de octubre de 2011
Fotos de grupo
A continuación expondré las fotos elegidas por nuestro grupo (el cómic) para representarnos como tal adjuntando un comentario que explica el significado que hemos querido transmitir con ellas:
Esta primera foto la hemos titulado "La espiral"
•La espiral es el “comienzo” de nuestro trabajo; se basa en una metáfora visual de la idea.
•Esta espiral simboliza el comienzo por varias razones: el compañero que inicia la espiral se encuentra másencogido y cada uno de los integrantes que van ampliando la espiral, van estirándose más. Esto representa un principio con un final abierto, congelado de momento en esta foto… Esto simboliza esa idea de emprendimiento, de comenzar con algo con ganas y sin una idea predeterminada de en qué puede acabar.
•La imagen ha sido desaturada para resaltar los colores de las camisetas, que coinciden con los colores pigmento primarios. Esto simboliza la materia prima con la que se “comienza” todo producto. El primero tiene una camiseta casi blanca, de color neutro, lo que simboliza el lienzo, los demás aportan cada uno un color primario; a partir de lo cual se empezará a construir todo.
•El fondo en el que se narra esta “historia” son unos ladrillos, ya que se tiene en mente esa idea de crear algo, de construir.
En segundo lugar, hemos querido colocar la foto "la escalera"
•En la segunda imagen, no queremos dar a conocer nuestro aspecto favorable, sino el aspecto antagónicosimboliza la idea de rivalidad, de exclusión.
•Es la parte de la historia que nos espera, la cual debemos evitar. Es la parte de la historia en que uno (o varios) intenta aprovecharse del resto del grupo de una u otra forma.
•Simboliza el desequilibrio, por ello, los compañeros-escalera sobre los que la persona ha pasado, aparentan cierto desequilibrio, y si los colores primarios (representados con las camisetas) están desproporcionados, el resultado que se espera obtener, no será el deseado.
•Por eso, esta foto es la antítesis de la historia. Simboliza las trabas que nos encontraremos en el camino y que tendremos que superar.
La última foto que hemos querido incorporar a nuestro trabajo recibe el título de " la unión"
•Por último, la historia finaliza con la unión de todos a partes iguales. Ya no se trata de un
emprendimiento, no se trata de un comienzo con final abierto, sino de un resultado.
•Apreciamos en esta imagen esa geometría marcada por la circunferencia y sus divisiones sectoriales.
•Es aquí cuando cada uno aporta su “color” al resultado final, que se correspondería con lo que hay dentrodel círculo central. En él, se distingue la parte de cada uno, pero se percibe sin problema el conjunto.
Observamos que los colores primarios, esa materia prima, queda fuera de lo que es el círculo, habiendoservido únicamente para construir ese producto final, materializado en expresiones, gestos, miradas y todo lo que de ellas se puede interpretar.
Según mi punto de vista, son fotos que transmite visualmente de una manera clara el significado que hemos querido que reciba el espectador, utilizando las formas corporales y los colores primarios, así como algunos objetos o el propio suelo. Para llegar a ello, tuvimos que hacer muchísimas pruebas y añadir muchas ideas hasta que se obtuvo el resultado final, el cual pienso, desde un punto de vista objetivo, que es bastante bueno
Esta primera foto la hemos titulado "La espiral"
•Esta espiral simboliza el comienzo por varias razones: el compañero que inicia la espiral se encuentra másencogido y cada uno de los integrantes que van ampliando la espiral, van estirándose más. Esto representa un principio con un final abierto, congelado de momento en esta foto… Esto simboliza esa idea de emprendimiento, de comenzar con algo con ganas y sin una idea predeterminada de en qué puede acabar.
•La imagen ha sido desaturada para resaltar los colores de las camisetas, que coinciden con los colores pigmento primarios. Esto simboliza la materia prima con la que se “comienza” todo producto. El primero tiene una camiseta casi blanca, de color neutro, lo que simboliza el lienzo, los demás aportan cada uno un color primario; a partir de lo cual se empezará a construir todo.
•El fondo en el que se narra esta “historia” son unos ladrillos, ya que se tiene en mente esa idea de crear algo, de construir.
En segundo lugar, hemos querido colocar la foto "la escalera"
•Es la parte de la historia que nos espera, la cual debemos evitar. Es la parte de la historia en que uno (o varios) intenta aprovecharse del resto del grupo de una u otra forma.
•Simboliza el desequilibrio, por ello, los compañeros-escalera sobre los que la persona ha pasado, aparentan cierto desequilibrio, y si los colores primarios (representados con las camisetas) están desproporcionados, el resultado que se espera obtener, no será el deseado.
•Por eso, esta foto es la antítesis de la historia. Simboliza las trabas que nos encontraremos en el camino y que tendremos que superar.
La última foto que hemos querido incorporar a nuestro trabajo recibe el título de " la unión"
emprendimiento, no se trata de un comienzo con final abierto, sino de un resultado.
•Apreciamos en esta imagen esa geometría marcada por la circunferencia y sus divisiones sectoriales.
•Es aquí cuando cada uno aporta su “color” al resultado final, que se correspondería con lo que hay dentrodel círculo central. En él, se distingue la parte de cada uno, pero se percibe sin problema el conjunto.
Observamos que los colores primarios, esa materia prima, queda fuera de lo que es el círculo, habiendoservido únicamente para construir ese producto final, materializado en expresiones, gestos, miradas y todo lo que de ellas se puede interpretar.
Según mi punto de vista, son fotos que transmite visualmente de una manera clara el significado que hemos querido que reciba el espectador, utilizando las formas corporales y los colores primarios, así como algunos objetos o el propio suelo. Para llegar a ello, tuvimos que hacer muchísimas pruebas y añadir muchas ideas hasta que se obtuvo el resultado final, el cual pienso, desde un punto de vista objetivo, que es bastante bueno
domingo, 18 de septiembre de 2011
Reflexión de grupo sobre el programa
¿Qué es lo que os parece más interesante del programa?, ¿por qué lo dices?
Lo que nos parece interesante del programa es el desarrollo de conocimientos acerca de las nuevas tecnologías, pero no acerca de su uso aisladamente, sino de su aplicación en el aula. Eso es a nivel general, ya que la asignatura está englobada dentro de la mención de las TICE, pero de modo específico creemos que puede aportarnos conocimientos sobre ciertas herramientas (blogs, plataformas virtuales, etc.) y en el ámbito de las imágenes y todo lo relacionado con su lecturas y producción.
Creemos que esto es interesante porque normalmente el conocimiento de las nuevas tecnologías se remite a su uso y no atiende a su finalidad, por lo que podemos conocer muy bien una herramienta y luego aplicarla de modo que está perjudicando al aprendizaje de los alumnos.
Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:
Competencias
Creemos que es muy importante desarrollar las competencias de crítica y autocrítica, para lo que hace falta desarrollar antes una competencia de análisis. Así como las competencias de trabajo en equipo y habilidades interpersonales, las cuales experimentaremos con nosotros mismos durante la asignatura para comprender cómo deben trabajarse.
Módulos de contenido
Parecen algo más claros los módulos de contenidos de la parte de “pedagogía”, ya que se refieren al conocimiento y manejo de herramientas, siendo los contenidos de la parte de “expresión plástica” un poco más abstractos, pero no por ello menos importantes. La parte de plástica aportará ese lenguaje abstracto que debemos dominar utilizando esas herramientas, por lo que es importante que estén interrelacionadas.
Metodología. Prácticas, actividades y tareas
Está bien distribuida, ya que se compone de una parte individual y una parte grupal, desarrollándose los trabajos mediante prácticas. Y no sólo eso, sino que además, la parte individual se lleva a cabo desde un blog virtual al que los demás alumnos del grupo pueden acceder, por lo que esto hace que la parte individual y la parte grupal estén relacionadas. Si las actitudes de los integrantes del grupo funcionan bien, será una buena metodología.
Recursos: entorno virtual...
Dispondremos de dos recursos principales: la plataforma virtual (moodle) y el portafolio virtual (blog), que pueden ofrecer muchas posibilidades y ventajas de cara a la distancia y al trabajo en grupo, así como a la difusión de los trabajos hacia el resto de la clase, para aprender unos de los otros.
Aún así, no debemos caer en el error de dejar nuestro trabajo en mano de las tecnologías únicamente, porque pueden fallar.
Lo que nos parece interesante del programa es el desarrollo de conocimientos acerca de las nuevas tecnologías, pero no acerca de su uso aisladamente, sino de su aplicación en el aula. Eso es a nivel general, ya que la asignatura está englobada dentro de la mención de las TICE, pero de modo específico creemos que puede aportarnos conocimientos sobre ciertas herramientas (blogs, plataformas virtuales, etc.) y en el ámbito de las imágenes y todo lo relacionado con su lecturas y producción.
Creemos que esto es interesante porque normalmente el conocimiento de las nuevas tecnologías se remite a su uso y no atiende a su finalidad, por lo que podemos conocer muy bien una herramienta y luego aplicarla de modo que está perjudicando al aprendizaje de los alumnos.
Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:
Competencias
Creemos que es muy importante desarrollar las competencias de crítica y autocrítica, para lo que hace falta desarrollar antes una competencia de análisis. Así como las competencias de trabajo en equipo y habilidades interpersonales, las cuales experimentaremos con nosotros mismos durante la asignatura para comprender cómo deben trabajarse.
Módulos de contenido
Parecen algo más claros los módulos de contenidos de la parte de “pedagogía”, ya que se refieren al conocimiento y manejo de herramientas, siendo los contenidos de la parte de “expresión plástica” un poco más abstractos, pero no por ello menos importantes. La parte de plástica aportará ese lenguaje abstracto que debemos dominar utilizando esas herramientas, por lo que es importante que estén interrelacionadas.
Metodología. Prácticas, actividades y tareas
Está bien distribuida, ya que se compone de una parte individual y una parte grupal, desarrollándose los trabajos mediante prácticas. Y no sólo eso, sino que además, la parte individual se lleva a cabo desde un blog virtual al que los demás alumnos del grupo pueden acceder, por lo que esto hace que la parte individual y la parte grupal estén relacionadas. Si las actitudes de los integrantes del grupo funcionan bien, será una buena metodología.
Recursos: entorno virtual...
Dispondremos de dos recursos principales: la plataforma virtual (moodle) y el portafolio virtual (blog), que pueden ofrecer muchas posibilidades y ventajas de cara a la distancia y al trabajo en grupo, así como a la difusión de los trabajos hacia el resto de la clase, para aprender unos de los otros.
Aún así, no debemos caer en el error de dejar nuestro trabajo en mano de las tecnologías únicamente, porque pueden fallar.
lunes, 12 de septiembre de 2011
Imaginario
Imaginario
Imaginario de una clase de matemáticas: Imagino una clase con la pizarra llena de números, operaciones matemáticas y polígonos regulares e irregulares y de alumnos con calculadoras.
Imaginario de una clase de dibujo: una clase donde exista una pizarra con las explicaciones acerca de los dibujos que queremos conseguir. Además las mesas llenas de lápices, pinturas, compases, tijeras y otros utensilios para poder realizar las tareas asignadas como témperas o acuarelas.además se me viene a la mente blog de dibujos con variedad de colores y formas. También llena de muestras artísticas de otros compañeros. Además distintas figuras y creaciones.
Imaginario de un aula: al imaginarme una clase imagino que existen una o dos pizarras, una serie de pupitres con sus sillas, con un profesor y varios alumnos con sus libros y apuntes encima de la mesa. Las paredes llenas de poster, murales u otras cosas realizadas por los alumnos.
Estos son algunos de los ejemplos de imaginario que tengo sobre temas relacionados con la educación, en concreto con diferentes aulas como son el de matemáticas cuando se imparte clase o plástica cuando se realizan dibujos, además de la idea de aula como lugar para impartir y aprender las enseñanzas que se dan.
Pero es en mi autoimaginario donde quiero explayarme con la intención de que se me conozca un poco más.
He querido plasmar aquellos objetos que tengo en mi habitación de Toledo, en aras de que puedan verse y entenderse los gustos que tengo.
En primer lugar en mi habitación tengo una bufanda de mi equipo de fútbol. Con eso demuestro por una parte que me gusta ese deporte, y por otra cual es mi preferencia en cuanto a la elección del "grupo" como seguidor, al que pertenezco.
En mi habitación también tengo dibujos que he pintado yo y que demuestran que me gusta el dibujo no sólo para entretenerme, sino que pienso que esas obras que se llevan a cabo pueden servir de decoración y que al ser algo tuyo, y haber dibujado lo que se quiere te definen como persona. En mi caso al dibujar un indio, hago de nuevo referencia a mi equipo de fútbol, ya que éstos son conocidos como indios.
Tengo colgadas, una serie de fotos tanto mías, como de mis amigos, mi novia y mi familia. Al tenerlos presentes en las paredes hago saber que tengo un gran arraigo a estas personas y que son importantes para mí.
También tengo unas pesas con las que hacer ejercicio. Con eso hago saber que me gusta el deporte y cuidarme en todos los sentidos. Unido a ésto (me refiero a cuidarme) tengo en mi mesilla una serie de utensilios para la higiene diaria que lo corroboran, ya que al tenerlo en la habitación y no en otro sitio, quiere decir que me gusta tenerlo a mano y cerca y no como algo que tengo alejado y a lo que doy de lado.
En la pared también hay un sombrero colgado, que me trae muy buenos recuerdos porque fueron unas fiestas excelentes en compañía de los que quiero y quiero tenerlo ahí para recordarlo siempre que lo miro. Además, al ser un recuerdo de una fiesta y ya que los gorros son muy típicos en éstas, quiero dar a entender que me gusta "el cachondeo" como a cualquiera, pero que me gusta porque estoy acompañado de mis amigos y mi novia.
Tengo mi ordenador con el que poder hacer los trabajos, buscar información y divertirme chateando o por medio de otras actividades. Al estar presente siempre, demuestro que me gustan las nuevas tecnologías y que las veo un medio muy útil para la vida presente y futura.
Por último he querido mostrar mi armario, con el fin de que se pueda ver un poco mi ropa, que a pesar de no definirme cuando se entra en la habitación si lo hace cuando salgo a la calle y puede acercar al resto de la gente a los gustos que tengo en aspectos diversos de la vida.
Con todas estas imágenes y explicaciones sobre ellas he querido dar a conocer mis gustos y preferencias y el porqué de la colocación de cada una de las cosas en mi habitación, para que se pueda comprender un poco mejor quién soy.
Imaginario de una clase de matemáticas: Imagino una clase con la pizarra llena de números, operaciones matemáticas y polígonos regulares e irregulares y de alumnos con calculadoras.
Imaginario de una clase de dibujo: una clase donde exista una pizarra con las explicaciones acerca de los dibujos que queremos conseguir. Además las mesas llenas de lápices, pinturas, compases, tijeras y otros utensilios para poder realizar las tareas asignadas como témperas o acuarelas.además se me viene a la mente blog de dibujos con variedad de colores y formas. También llena de muestras artísticas de otros compañeros. Además distintas figuras y creaciones.
Imaginario de un aula: al imaginarme una clase imagino que existen una o dos pizarras, una serie de pupitres con sus sillas, con un profesor y varios alumnos con sus libros y apuntes encima de la mesa. Las paredes llenas de poster, murales u otras cosas realizadas por los alumnos.
Estos son algunos de los ejemplos de imaginario que tengo sobre temas relacionados con la educación, en concreto con diferentes aulas como son el de matemáticas cuando se imparte clase o plástica cuando se realizan dibujos, además de la idea de aula como lugar para impartir y aprender las enseñanzas que se dan.
Pero es en mi autoimaginario donde quiero explayarme con la intención de que se me conozca un poco más.
He querido plasmar aquellos objetos que tengo en mi habitación de Toledo, en aras de que puedan verse y entenderse los gustos que tengo.
En primer lugar en mi habitación tengo una bufanda de mi equipo de fútbol. Con eso demuestro por una parte que me gusta ese deporte, y por otra cual es mi preferencia en cuanto a la elección del "grupo" como seguidor, al que pertenezco.
En mi habitación también tengo dibujos que he pintado yo y que demuestran que me gusta el dibujo no sólo para entretenerme, sino que pienso que esas obras que se llevan a cabo pueden servir de decoración y que al ser algo tuyo, y haber dibujado lo que se quiere te definen como persona. En mi caso al dibujar un indio, hago de nuevo referencia a mi equipo de fútbol, ya que éstos son conocidos como indios.
Tengo colgadas, una serie de fotos tanto mías, como de mis amigos, mi novia y mi familia. Al tenerlos presentes en las paredes hago saber que tengo un gran arraigo a estas personas y que son importantes para mí.
También tengo unas pesas con las que hacer ejercicio. Con eso hago saber que me gusta el deporte y cuidarme en todos los sentidos. Unido a ésto (me refiero a cuidarme) tengo en mi mesilla una serie de utensilios para la higiene diaria que lo corroboran, ya que al tenerlo en la habitación y no en otro sitio, quiere decir que me gusta tenerlo a mano y cerca y no como algo que tengo alejado y a lo que doy de lado.
En la pared también hay un sombrero colgado, que me trae muy buenos recuerdos porque fueron unas fiestas excelentes en compañía de los que quiero y quiero tenerlo ahí para recordarlo siempre que lo miro. Además, al ser un recuerdo de una fiesta y ya que los gorros son muy típicos en éstas, quiero dar a entender que me gusta "el cachondeo" como a cualquiera, pero que me gusta porque estoy acompañado de mis amigos y mi novia.
Tengo mi ordenador con el que poder hacer los trabajos, buscar información y divertirme chateando o por medio de otras actividades. Al estar presente siempre, demuestro que me gustan las nuevas tecnologías y que las veo un medio muy útil para la vida presente y futura.
Por último he querido mostrar mi armario, con el fin de que se pueda ver un poco mi ropa, que a pesar de no definirme cuando se entra en la habitación si lo hace cuando salgo a la calle y puede acercar al resto de la gente a los gustos que tengo en aspectos diversos de la vida.
Con todas estas imágenes y explicaciones sobre ellas he querido dar a conocer mis gustos y preferencias y el porqué de la colocación de cada una de las cosas en mi habitación, para que se pueda comprender un poco mejor quién soy.
Práctica: los colores cristianos
Los colores en el cristianismo:
1. Amarillo= Gloria de Dios
2. Ambar= uncion de dios, consagracion
3. Anaranjado (naranja)= alabanza
4. Azul claro= celestial, espiritu santo
5. Azul royal= autoridad, sacerdocio, mandamiento
6. Azul safiro= revelacion divina
7. Blanco= pureza, santidad, justicia, luz, festividad, triunfo(gen 30:35)
8. Bronce= juicio, justificacion, capacidad para soportar juicio, arepentimiento (ex. 27:2)
9. Cafe= pan, camunio, cuerpo de cristo, hombre, naturaleza humana (gen. 30:37)
10. Cobre= altar del tabernaculo. Perdon, expiacion, juicio
11. Gris= madurez
12. Negro= muerte, pecado, maldad, miseria, afliccion, humillacion, luto, cilicio
13. Oro= divinidad, purificacion, perseverancia en las pruebas, trono de dios, dios (gen. 2:11)
14. Plata= redencion, precio, pago
15. Purpura= realeza, majestad, reino sacerdocio, poder, rey, autoridad
16. Rojo= sangre de cristo, sacrificio, fuego consumidor, vida, proteccion
17. Rosa= hermandad, buenas relaciones entre hermanos, amor, comunion, iglesia
18. Tornasol (iradecente)= conquistar, promesa, tesoros celestiales
19. Turquesa= guerra espiritual, jehova el gran guerrero
20. Verde= vida nueva, vida eterna, prosperidad, esperanza, vigor, crecimiento espiritual, nuevos comienzos
21. Vino= pacto, gozo, comunion, compromiso, santidad
2. Ambar= uncion de dios, consagracion
3. Anaranjado (naranja)= alabanza
4. Azul claro= celestial, espiritu santo
5. Azul royal= autoridad, sacerdocio, mandamiento
6. Azul safiro= revelacion divina
7. Blanco= pureza, santidad, justicia, luz, festividad, triunfo(gen 30:35)
8. Bronce= juicio, justificacion, capacidad para soportar juicio, arepentimiento (ex. 27:2)
9. Cafe= pan, camunio, cuerpo de cristo, hombre, naturaleza humana (gen. 30:37)
10. Cobre= altar del tabernaculo. Perdon, expiacion, juicio
11. Gris= madurez
12. Negro= muerte, pecado, maldad, miseria, afliccion, humillacion, luto, cilicio
13. Oro= divinidad, purificacion, perseverancia en las pruebas, trono de dios, dios (gen. 2:11)
14. Plata= redencion, precio, pago
15. Purpura= realeza, majestad, reino sacerdocio, poder, rey, autoridad
16. Rojo= sangre de cristo, sacrificio, fuego consumidor, vida, proteccion
17. Rosa= hermandad, buenas relaciones entre hermanos, amor, comunion, iglesia
18. Tornasol (iradecente)= conquistar, promesa, tesoros celestiales
19. Turquesa= guerra espiritual, jehova el gran guerrero
20. Verde= vida nueva, vida eterna, prosperidad, esperanza, vigor, crecimiento espiritual, nuevos comienzos
21. Vino= pacto, gozo, comunion, compromiso, santidad
22. Violeta (lila) = sobrenatural, invisible
23. Topacio= ganancia, recompensa
jueves, 8 de septiembre de 2011
la ola
En estas líneas, comentaré mi opinión sobre la película propuesta titulada "La ola".
En cuanto a mi opinión como película he de decir que he disfrutado con ella, ya que a la vez que es entretenida para el público y crea una cierta expectación sobre cuál será el siguiente paso que llevará a cabo el grupo, es educativa y nos acerca un poco más a regímenes de los cuales hemos oído hablar y hemos leído pero los cuales no hemos sufrido como ciudadanos.
La película nos muestra que algunos de los requisitos fundamentales que requiere un régimen autocrático son entre otros: la presencia de un líder, el respeto a ese líder y a los miembros del grupo, la disciplina, el orden,las normas, el poder del grupo frente al poder individual para conseguir unos fines, etc. A simple vista parecen rasgos positivos, pero cuando llevan al fanatismo y a la ideología radical, tal y como se puede apreciar en actos como la exclusión y la intolerancia hacia aquellos que no piensan igual, es cuando surgen los problemas. Siempre está bien defender tus ideales y manifestarlos abiertamente, pero sin censura y desprecio hacia otros que no piensan de la misma forma parcial o totalmente.
Mucho más peligroso aún, es el poder de manipulación que puede surgir cuando se crea un grupo o existe una identificación con una postura concreta. Esta manipulación hace que se ponga ese ideal por encima de la propia conciencia personal sin pensar las consecuencias que se pueden producir en la sociedad o ambiente en el que se interactúa y por supuesto las consecuencias que pueden surgir contra tu persona en concreto y hacia aquellas personas cercanas a ti. Y es mucho más fácil manipular a alguien que ansía pertenecer a una sociedad en la que no encaja y que sería capaz de todo para poder hacerlo. Esta claro que la simple pertenencia a un grupo, como puede ser una nacionalidad, un equipo de fútbol o el tener unos u otros ideales políticos, une a aquellos que pertenecen al mismo y "rivaliza" con otros que son diferentes, pero siempre debe quedar claro que debe haber una tolerancia hacia ellos y que merecen un respeto desde nuestra postura igual que nosotros la merecemos desde la suya.
En definitiva, se puede ver en la película como sí , aún en los tiempos en los que vivimos, puede haber grupos autocráticos y también saber que es importante tener una opinión o ideología propia, compartirla con los demás e incluso defenderla, pero siempre desde una postura moderada con la cual podamos expresarnos pero sin que ello haga callar a otro que no la comparte.
Esa es mi opinión acerca de la película en cuestión. Pero también me gustaría relacionarla con lo que es nuestra asignatura en sí.
En la película, se puede observar de una manera clara y directa lo que es la cultura visual, por medio de los uniformes y por medio de los logos, los cuales llevan anexos una serie de comportamientos que hacen identificar a simple vista a un grupo en concreto. Al igual que en la película, tenemos numerosos ejemplos en nuestra realidad, que hacen identificar y etiquetar a aquellos miembros que portan determinadas indumentarias dentro de unos u otros grupos y que aunque no es necesario que realicen acciones concretas e identificables de cada uno de ellos (ya que puede ser por simple estética) si es verdad que en la mayoría de los casos nos ayudan a saber algo más de cada uno de esos individuos, entre los que me incluyo.
Gracias por vuestra visita. Un saludo.
David P.
Adjunto la película (versión original subtitulada) para que pueda ser visualizada.
En cuanto a mi opinión como película he de decir que he disfrutado con ella, ya que a la vez que es entretenida para el público y crea una cierta expectación sobre cuál será el siguiente paso que llevará a cabo el grupo, es educativa y nos acerca un poco más a regímenes de los cuales hemos oído hablar y hemos leído pero los cuales no hemos sufrido como ciudadanos.
La película nos muestra que algunos de los requisitos fundamentales que requiere un régimen autocrático son entre otros: la presencia de un líder, el respeto a ese líder y a los miembros del grupo, la disciplina, el orden,las normas, el poder del grupo frente al poder individual para conseguir unos fines, etc. A simple vista parecen rasgos positivos, pero cuando llevan al fanatismo y a la ideología radical, tal y como se puede apreciar en actos como la exclusión y la intolerancia hacia aquellos que no piensan igual, es cuando surgen los problemas. Siempre está bien defender tus ideales y manifestarlos abiertamente, pero sin censura y desprecio hacia otros que no piensan de la misma forma parcial o totalmente.
Mucho más peligroso aún, es el poder de manipulación que puede surgir cuando se crea un grupo o existe una identificación con una postura concreta. Esta manipulación hace que se ponga ese ideal por encima de la propia conciencia personal sin pensar las consecuencias que se pueden producir en la sociedad o ambiente en el que se interactúa y por supuesto las consecuencias que pueden surgir contra tu persona en concreto y hacia aquellas personas cercanas a ti. Y es mucho más fácil manipular a alguien que ansía pertenecer a una sociedad en la que no encaja y que sería capaz de todo para poder hacerlo. Esta claro que la simple pertenencia a un grupo, como puede ser una nacionalidad, un equipo de fútbol o el tener unos u otros ideales políticos, une a aquellos que pertenecen al mismo y "rivaliza" con otros que son diferentes, pero siempre debe quedar claro que debe haber una tolerancia hacia ellos y que merecen un respeto desde nuestra postura igual que nosotros la merecemos desde la suya.
En definitiva, se puede ver en la película como sí , aún en los tiempos en los que vivimos, puede haber grupos autocráticos y también saber que es importante tener una opinión o ideología propia, compartirla con los demás e incluso defenderla, pero siempre desde una postura moderada con la cual podamos expresarnos pero sin que ello haga callar a otro que no la comparte.
Esa es mi opinión acerca de la película en cuestión. Pero también me gustaría relacionarla con lo que es nuestra asignatura en sí.
En la película, se puede observar de una manera clara y directa lo que es la cultura visual, por medio de los uniformes y por medio de los logos, los cuales llevan anexos una serie de comportamientos que hacen identificar a simple vista a un grupo en concreto. Al igual que en la película, tenemos numerosos ejemplos en nuestra realidad, que hacen identificar y etiquetar a aquellos miembros que portan determinadas indumentarias dentro de unos u otros grupos y que aunque no es necesario que realicen acciones concretas e identificables de cada uno de ellos (ya que puede ser por simple estética) si es verdad que en la mayoría de los casos nos ayudan a saber algo más de cada uno de esos individuos, entre los que me incluyo.
Gracias por vuestra visita. Un saludo.
David P.
Adjunto la película (versión original subtitulada) para que pueda ser visualizada.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)